Vamos salvar o meio ambiente!

Mais uma vez os alunos agruparam-se para elaborar cartazes acerca do meio ambiente. Os resultados finais foram bons e foi com muito orgulho que os apresentaram.

Cá temos o Gil, o Vitor Hugo e o Marco muito concentrado!

Céus! Que andamos a fazer ao meio ambiente?

A Cláudia, a Sara Emília, a Mafalda, a Joana e a Diana Fizeram um lindo cartaz!

Tanta poluição!!!!!

A Mariana, a Sara, o Dinis e o Henrique apresentaram o seu trabalho.

Muito bonito!!!

Agora foi a vez do Rúben, do Paulo, do Vitor Monteiro e da Rosa.

Tantos animais lindos em vias de extinção!!!!

O João, o Pedro Pinto, a Ana Isabel, a Letícia e a Marcelly empenharam-se em fazer um livro

sobre o meio ambiente.

Foi uma aula muito rica alertando todos para os problemas do meio ambiente.

Certamente que com esta sensibilização vamos formar novos defensores da qualidade do meio ambiente.

Role Play!

Esta aula foi uma boa surpresa.

Foram seleccionados alguns alunos para interpretarem o papel de algumas personalidades importantes. Para isso tiveram que andar a estudar a biografia dessas figuras.

Depois, no dia combinado, lá apareceram vestidos a rigor e com a conversa na ponta da língua.

E que bem que falaram!!!

A Ana Isabel foi a primeira e interpretou uma rainha portuguesa, mais concretamente, D. Maria II, a Educadora.

                                                          Parecia mesmo uma rainha!

A seguir, foi a vez do Henrique falar como Fleming e da sua invenção: a penicilina.

                                                    
                                                        Parece mesmo um cientista!!!

 Com este ar sério, o Henrique convenceu mesmo!!!
A seguir veio o João no papel de D. Afonso Henriques, o primeiro rei de Portugal. Vestido a rigor, impressionou ao falar da sua vida e dos seus feitos.

                                                     Parece um guerreiro temível!!!

                   Este D. Afonso Henriques falou bem e no fim até gritou, alto e forte: VIVA PORTUGAL!!!!

Finalmente chegou a vez da Letícia interpretar Amália Rodrigues.
Com o seu xaile preto, só faltou mesmo cantar o fado!

 Para finalizar a aula, o Pedro Pinto falou brilhantemente como Hans Christian Andersen, o autor dinamarquês que dá nome à nossa sala e que tantos contos escreveu.

       Assim acabou esta aula diferente de todas que fizemos até agora!

Uma questão de pontuação!

A aula do PNEP iniciou-se com uma história acerca de um testamento que um homem deixou mas que se esqueceu de pôr pontuação, originando múltiplas interpretações consoante os interesses dos que liam.

Os alunos logo entenderam o problema e dispuseram-se a ajudar a pontuar o testamento conforme o interesse da irmã, do sobrinho ou do padeiro.

A seguir, descobrimos algumas palavras homófonas que se pronunciam do mesmo modo, mas têm significados e escrita diferentes.

Após estes conhecimentos, os alunos executaram facilmente as fichas de consolidação da matéria com óptimos resultados.

Mais uma vez foi uma aula divertida e com muita participação dos alunos!

Avaliação das aprendizagens no contexto PNEP

Pretende-se com esta sessão sistematizar as respostas para as seguintes perguntas estruturadoras de um entendimento da avaliação das aprendizagens linguísticas dos alunos no 1.º CEB:
– O que é avaliar?
– O que avaliar?
– Para quê avaliar?
– Como avaliar?
A principal finalidade do processo de ensino-aprendizagem da língua é desenvolver indivíduos linguisticamente competentes, daí a avaliação ser um elemento integrante e fundamental desse processo pedagógico assumindo uma função pedagógica. A avaliação das aprendizagens linguísticas dos alunos realizou-se necessariamente ao longo de toda a formação.
Esta, tem por função regular o resultado do processo pedagógico (diagnóstica e formativa), servir de base para decisões pedagógicas referentes ao processo pedagógico de ensino–aprendizagem da língua e proporcionar condições pedagógicas que apoiem o aluno no desenvolvimento da auto-regulação/auto-avaliação da sua aprendizagem (inclui a avaliação a diagnóstica, a formativa, integrada e continuada).

3º B - Avaliação das aprendizagens no contexto PNEP

Começámos a aula com a leitura de um pequeno excerto da história "O galo da velha Luciana".

Esta parte da história fazia a descrição da aldeia onde decorre a história. Prtendia-se que, num desenho, conseguissem ilustrar a aldeia com todos os pormenores.

Desenhos quase completos, mas houve quem se esquecesse de desenhar a aldeia!

É um trabalho muito interessante que pode parecer muito fácil mas quase toda a gente se esqueceu de alguma coisa. Falta de atenção!

Conhecimento explícito da língua

Com esta aula pretende-se que os alunos desenvolvam conhecimento sobre a língua para facilitar o desenvolvimento das outras competências. É uma actividade de “aprendizagem pela descoberta” para a explicitação de conhecimento linguístico com o intuito de orientar o aluno para a descoberta de regularidades / propriedades específicas, inferência de regras e validação dessas regras em confronto com novos dados tornando a reformulação das primeiras regras em generalizações com um poder descritivo empiricamente testável.
Este tema pretende colmatar a falta de “cultura geral” sobre questões de gramática.
Nesta aula pretende-se fazer o Ensino Explícito da Língua contextualizado fazendo o ensino do Pretérito Imperfeito de forma deliberada e intencional.

3º B Conhecimento explícito da língua

Nesta aula vimos um Power Point com uma história de um patinho que não gostava de legumes.
Na história predominavam os verbos no Pretérito Imperfeito.
Leram a história em suporte de papel e repararam que havia verbos a negrito.Fizeram uma tabela com alguns dos verbos a negrito e concluiram que todos se encontravam no Pretérito Imperfeito . Descobriram que, conforme as conjugações as terminações variam.